来自达拉斯德克萨斯大学的一位语言发展研究人员表示，婴儿在出生后第一年发出的声音可能没有我们之前认为的那么随机。
行为与脑科学学院(School of Behavioral and Brain Sciences)言语、语言与听力助理教授苏普基·雷(Pumpki Lei Su)博士是最近两篇研究人员研究婴儿发出的声音的文章的共同主要作者。研究结果表明，一岁的孩子在语言习得方面比之前认为的要活跃。
“我们在这些研究中观察到，婴儿的发声不是随机产生的;他们形成一种模式，在集群中产生三种类型的声音，”苏说，她也是卡利尔交流障碍中心儿童语言互动和语言习得实验室(LILAC实验室)的主任。“我们分析的家庭录音包括成年人与孩子互动的时间，以及孩子独自一人的时间，表明孩子们在有或没有成年人语言输入的情况下探索自己的发声能力。”
其中一项研究于5月29日发表在《公共科学图书馆·综合》(PLOS One)上，关注的是正常发育的婴儿;另一项研究于2月25日发表在《自闭症与发育障碍杂志》(Journal of Autism and Developmental Disorders)上，关注的是后来确诊为自闭症的婴儿。研究人员记录了孩子们是如何“玩”声音的，学习什么动作会产生特定的声音，然后重复这个过程。
在过去的40到50年里，科学家们已经意识到，孩子说出第一个单词之前的发声是说话的有意义的前兆，可以分为咕咕叫、声音游戏和咿呀学语的顺序阶段。苏的团队研究了一个数据集，该数据集是由马库斯自闭症中心收集的300多名儿童的全天家庭录音，该中心是亚特兰大儿童保健中心的子公司，由孟菲斯大学的资深作者D. Kimbrough Oller博士的团队编码。
“父母告诉我们，有时婴儿会尖叫或发出很长一段时间的低频声音。但这从来没有经过实证研究。”“通过访问数百名儿童在生命最初12个月的庞大数据集，我们开始定量记录婴儿在练习不同声音类别时如何探索和聚集模式。”
声音类型以音调和波频率为特征，如尖叫、咆哮或类似元音的声音。《公共科学图书馆·综合》的研究使用了数据集中130名正常发育儿童的1.5万多条录音。婴儿表现出明显的聚集模式:40%的录音显示出比预期更多的尖叫，39%显示出聚集的咆哮。聚类在每个年龄段都很常见，5个月后发生率最高。
苏说:“在这130名婴儿中，87%的人至少在一个年龄段的录音中显示出明显的尖叫聚集，至少在一个年龄段的录音中显示出明显的咆哮聚集。”“在对所有可用录音进行评估后，没有一个婴儿既没有明显的尖叫，也没有明显的咆哮。”
苏说，这项研究是第一次大规模的实证研究，调查了婴儿时期三种主要声音类型的非随机出现。
在《自闭症与发育障碍杂志》的文章中，苏和她的同事证明，这种探索行为也发生在后来被诊断为自闭症谱系障碍的儿童的第一年。
“无论一个孩子最终是否被诊断为自闭症，他们每次都会把声音集中在一个声音类别中，”苏说。“虽然我们不能排除某些模式可能是模仿的可能性，但这些不仅仅是模仿;他们在父母在场或不在场的情况下都这样做，甚至在出生后的第一个月。这个学习发声的过程比我们之前理解的更内源性、更自发。
“我们倾向于认为婴儿是被动接受输入的人。当然，父母是他们最好的老师。但与此同时，他们也在自己做很多事情。”
苏获得了国家耳聋和其他交流障碍研究所(NIDCD)为期三年的资助，用于研究父母对自闭症儿童使用“父母语”或婴儿语的情况。父母语是一种夸张的说话方式，通常包含高音拉长的单词和唱歌的措辞。
在文献中，父母语被描述为典型发育儿童的一种最佳输入，他们往往比正常的语言更能关注和回应父母语。它还可以帮助孩子们学习分词。但它对自闭症儿童也是理想的吗?
苏教授说:“关于父母语之所以有效的一个假设是，它通过非常生动的方式鼓励了社会互动。”“自闭症儿童在社交沟通和对感官刺激的反应方面存在差异。他们是否也会觉得父母谈话很有吸引力?会不会太吵或者太极端?这项新的拨款将使我能够研究父母语与更标准的成人指导语相比，是否有助于自闭症儿童的单词学习。”
为这两篇文章做出贡献的其他研究人员包括阿拉巴马大学的共同第一作者Hyunjoo Yoo博士;孟菲斯大学的Edina Bene博士;凯斯西储大学的海伦·朗博士;以及埃默里大学医学院的戈登·拉姆齐博士。马库斯自闭症中心的其他研究人员为《自闭症与发育障碍杂志》的研究做出了贡献。
该研究由NIDCD (R01DC015108)和国立精神卫生研究所(P50MH100029)资助，这两个机构都是美国国立卫生研究院的组成部分。
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